作者：霍同长

学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校近年来赢得诸多荣誉称号，教育教学质量稳步提升，学校抓住农村学校“改薄”的发展机遇，全面规划，合理科学布局，决心通过几年规划，狠抓项目建设；以学校制度作保障，努力提高教育教学质量；着重增加“经典诵读”和“校园足球”校园文化品位；以家长学校发展为坚强后盾，开展以“乡村少年宫活动”为首的一些列课外兴趣小组活动，丰富明德学生的精神文化生活；打造一支名师队伍，以师促学，以学促教，真正让明德小学向乡特色化建设逐步迈进。

一、 以“改薄”为契机，狠抓校园“项目建设”

明德小学随着标准化建设的推动，加强学校改造步伐加快，特别是义务教育均衡发展为我校带来了新的发展机遇：

（1）2014年，学校新征地1500平方米，新建一幢1100平方米教学楼和一幢600平方米学生食堂。

（2）2015年秋学期新教学楼投入使用，现设23个教学班，实现了按标准班额教学的目标。

（3）2014年秋学期修建了600平方米羽毛球场。

（4)2015年10月新修150米长、6米宽水泥混凝土校东门学生通道。

（5）学校新教室采用白板教学，学校用电电路做了新的改造，新添一台100KVA供电变压器。

（6） 2015年10月，学校操场改造工程开始，学校将新建小学生标准化足球场和其他体育场所和活动设施。

（7） 2016年初，学校根据学生需要，将新增建一座200平方米学生厕所。

（8）2016年6月，学校正在着手修建校园西门学生通道和接送学生车辆停车场。

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（8）2016年12月，学校将完成筹建两个50台微机教室和在线课堂教室。

对照县义务教育均衡发展办学条件，除了生均校舍面积、占地面积和生均运动场地面积还不达标外，其他硬件条件基本符合要求，配套设备正在陆续完成。近年来，学校信息化建设发展迅速。班班通设备基本配套，电信光纤覆盖校园。科学实验室、图书室以及少年宫各活动功能室等设施配套，基本满足学校教育教学和活动需求。

二、学校特色打造，将以“制度建设”做保障

无规不成方圆。学校制度建设是否规范合理直接影响着教育教学工作开展和成效取得。为此，我们将群策群力，花大力气建章立制，从教学到后勤，从安全管理到质量提升，多维度、全方位细化职责，规范管理。从人性化、常态化入手，最终形成一套科学、精细、规范、合理的制度体系，有利于我校今后的日常管理。

2015年11月初，学校在原传统《制度》和《职责》里新增加了《教育信息员职责》、《科学实验员职责》、《图书管理员职责》、《微机及远程教育管理员职责》、《少年宫辅导员职责》和《职称评聘制度》《课题研究制度》、《教学、教研奖励制度》等，对教职工比较敏感的《绩效工资分配方案》和《年度考核细则》等都做了重新修订完善。

三、以“经典诵读”和“校园足球”铸造校园文化品味

我校是2004年度安徽省首批明德项目学校之一。根据省教育厅“明德读经”项目实施方案的要求，我校从2004年10月开始，在三年级2个班级计120多人中开展诵读试点活动；2005年春学期始，在全校三、四年级共4个班级开展诵读活动，参加人数达280多人；2005年秋学期始，在全校三、四、五年级8个班级计400多人中开展诵读活动。从2006年至今，我们在全校一至六年级全面推开经典诵读活动。每天各班级利用小早读时间集中诵读；语文老师利用诵读课讲解内容和布置任务；每学期各班级举办诵读活动、学校少先大队举行全校诵读比赛；推选优秀诵读节目参加县、市级比赛。利用校园广播、黑板报、《南苑孩子报》、读书征文、乡村少年宫等活动形式积极开展诵读活动。老师们还为低、中、高年级编写了诵读校本教材《古诗词读本》，学校把诵读活动列入工作计划，老师们把诵读教学融入课外活动之中。 现在，校园内天天都闻诵读声，孩子们每天都浸润在书香里。

校园足球在我校是一项新型运动方式。以前我校囿于学生运动场地，标准化建设相对滞后，足球运动开展受限。自从全县推动义务教育均衡发展工作以来，学校正在新建标准五人制足球运动场地，使足球运动有了新的训练空间。

体育组老师制定校园足球发展三年规划和年度工作计划。各班级、年级组建足球队，足球训练活动如火如荼。学校足球代表队正在加紧训练，准备参加市“红达杯”足球赛和县级比赛。

如今，同学们从小接触、接受足球，师生们接纳新的运动理念，以足球运动促进各项体育工作，从而推动整体教育教学工作的发展。

四、以“家长学校”发展为后盾，以“少年宫活动”为载体；丰富明德学子的精神文化生活

我校家长学校自1998年起开办以来，一直坚持“服务家长、服务学生、服务教育教学、服务社会”的宗旨，按期授课，家长参学率95%以上，起到了良好的教育教学效果和社会效益。学校先后获得“全省流动人口子女农村留守儿童示范家长学校”、“全省未成年人思想道德建设示范学校”、“明德项目学校经典诵读全国第一名”、“省、市家教名校”、省教育系统关心下一代工作“先进集体”、市、县“语言文字规范化示范校”、“县家长学校先进集体”、“县留守儿童关爱工作先进集体”等荣誉称号。

家长学校委员会和少先大队联合举办的《南苑孩子报》自2009年创办以来已出刊13期，刊登家庭教育经验和育子心得文章20多篇，刊登优秀书画征文作品，建立家教互动平台，初步形成明德小学家教文化。

2014年7月，明德小学申报教育部关工委重点课题《新时期中小学家庭教育综合研究》子课题《家长学校在家庭教育立德树人中的作用》子课题取得立项证书并取得阶段性课研成果。课题组成员正着手撰写《明德家教读本》校本教材，使家教活动具有校本特色。

2015年9月，舒城县家庭教育知识公益讲座首场报告在我校举行，县妇联、关工委、教育局及镇、中心校有关领导与家长、师生三百多人济济一堂。我校主讲教师霍同长作主题报告，反响强烈。目前，学校各班级基本建立起“和教育”平台和家教委员会，实现家校联系常态化，使家庭教育与学校教育同时同步，并取得预期效果。

明德少年宫于2013年10月份正式开班。明德少年宫设读书、舞蹈、器乐、微机、棋艺、书画、经典诵读、心理咨询、羽毛球活动共九大娱乐活动场所。每个周二、周四、周六全面开班。各项活动竞相开展，书声琅琅，舞蹈翩翩，声乐袅袅，笑声连连。孩子们根据自己的兴趣爱好自选少年宫活动室，参加率高，收效显著，娱乐性好；明德少年宫真正是孩子的快乐园。

每学期少年宫遴选一些优秀作品参加县市汇报评比。少年宫根据校情开展系列活动，丰富学生的课外生活。其中排练的合唱节目参加六安市首届“丽水康城”杯二天儿童合唱比赛获组织奖；中、高年级诵读代表队参加县“新华杯”中小学生诗文诵读比赛获第四、第五和“优秀组织奖”；学校少年宫获得舒城县2013年乡村学校少年宫管理工作“先进单位”，部分学生的手工书画作品获得县级奖励。

2014年3月，棋艺室学员朱云天在县第三届中小学生中国象棋比赛中获第七名；2014年3月，少年宫合唱队经过海选，成功入围，代表舒城参加六安市“丽水康城”杯少儿合唱比赛总决赛；2013年12月，书画室学员陶友力获市“党是阳光我是苗”书画竞赛小学组一等奖，并获全国第六届“党是阳光我是苗”书画赛少幼儿组优秀奖；2013年12月，在市“我的梦中国梦”2013青少年书信文化活动中，少年宫学员陶友力的硬笔书法获一等奖，张燕的“儿童素描”获二等奖，王回的“我的梦”和沈璐璐的“无题”分别获三等奖；2013年10月，在市“安美杯”小学组写字比赛中，朱俊达获一等奖，在县写字比赛中，朱俊达、黄蔚、刘畅获一等奖，王玉、周萌萌等四位学员分获二、三等奖。在刚刚闭幕的“舒城县第二届中小学生”中华经典诗文诵读“比赛中，明德小学选送的《中华少年》获得小学高年级组二等奖。

乡村少年宫的兴办迎合了乡村儿童的精神需求。随着农村城镇化的进一步发展，农村生活条件得到应有的改善。孩子们的精神需求摆上政府工作日程，特别是农村留守儿童逐渐增多，留守儿童的课余生活、精神空白成为一个社会问题。 怎样更好地引导农村孩子健康成长？怎样让农村留守儿童找到自己精神依靠？学校责无旁贷，政府不能袖手旁观。乡村少年宫的兴办真正缓解了农村孩子精神生活苍白的窘状。当然，现有的师资设备永不能满足农村儿童的需求，乡村少年宫好多方面需要改进，规模需要扩大，档次需要上升；诸多问题需要党和政府、学校共同协商解决。

五、 打造一支名师队伍，以师促学，以学促教

教师成长促进学校发展。学校各个方面的提升发展，离不开广大教师，重视教学，必然重视教师。为此，学校要以教学为主，教师应以教学质量提升为“教学生命线”。教师的专业发展离不开专业学习，专业学习应是教师“第二生命”。学校通过若干年，培养一些学习型骨干教师、学习型学科带头人，力争培养出农村特级教师和中高级职称教师，形成明德小学“名师团”，加大名师工作室建设，走教研之路，完成国家级课题研究项目。

2011年--2014年：申报舒城县第二批和第三批学科带头人和骨干教师。2011年，李雅琴、陈自东、徐金梅被授予第二批舒城县骨干教师称号。2014年，霍同长被授予舒城县第三批学科带头人，同年，霍同长老师被授予六安市第三批骨干教师称号。

2015--2017年：2016年，申报明德小学语文名师工作室；2017年9月，申报六安市第四批学科带头人；2017年7月，申报国家级课题子课题《家长学校在家庭教育立德树人中的作用研究》结题；

2016/2017年：申报第十二批安徽省小学特级教师或小学中高级教师。明德小学名师团初步形成。

“最美乡村学校，最乐少年宫活动”愿景，南港明德小学一定会实现。均衡教育发展，一定会为明德小学教学质量和文化品味提升再上一个新台阶。