1、如果学生对所学的知识感兴趣，便会产生优势兴奋中心，就能集中注意力，发展学生敏捷的思维比如，在分数教学中，我们可以引用猪八戒吃西瓜的故事，把同学引入故事情境之中，引发学生的学习兴趣2设计的“启发点”要具有衔接性。

2、1 解放思想，提高认识 学校领导和教师要提高素质教育的战略意识和紧迫感，在舆论导向体育课程教材建设师资队伍科学管理评估等方面为素质教育创造条件2 解放思想，深化体育教学改革 新课标已实施多年了，但在教学。

3、从师生关系上讲，教师与学生要建立一种平等互动的关系在教学活动中，教师启发诱导学生根据计划目标自身的兴趣爱好，来主动地参与体育项目的练习在教学过程要注重体育骨干的培养与使用，利用骨干带领学生分组进行探究学习。

4、什么是ldquo启发式rdquo教育从ldquo启发式rdquo我们可以看看出，体育的教学性也不仅仅只是局限于老师的言传身教更多的是一种发散思维的装饰就打现在的体育课而言，现在很多地方都开展了兴趣班在兴趣班中选择你。

5、现代新体育课程中，也十分倡导通过ldquo启发式rdquo来实现教学目的，ldquo启发式rdquo教学模式作为新的教学方式，改变了以往传统体育教育的注入式教学 传统的教学ldquo三段式rdquo的读，理，念，即体育教学中。

6、4比照启示 用互相联系的常识或技术，进行正反比较和新旧比照启示，通过同中求异和异中求同的深入分析，加深学生的了解体育教育中常用概念比照，调查比照，视觉与动觉比照，以及对象与背景比照等方法来加强教育效果。

7、在我们的生活中不仅仅是社会在不停的发展，同时在一些教育方面学校的一些教育方法也在不停的进步他们会根据孩子的一些发展状况或者是根据他们的学习状况来及时的做一个调整，同时在一些体育教学当中也有一些启发式的教育有。

8、精神抖擞应对课堂和谐统一，指师生之间关系融洽，配合默契，友好相处，达成互动乐观主动，指课的内容练习形式教法组织能够引发兴趣自觉向上，指教师把课上成高质量高水平的课，圆满完成教学任务。

9、其中，学生主体既可以是个人，也可以是学生群体，也可以是班级集体任何不指向他人的体育教师和学生的单一活动都不是互动关系，而是必须共同参与只有在互动活动中才有交流2体育教学中的师生互动是对师生互动的接受体育。

10、4课程设计方面，老师应该针对性的开展在线教学丰富在线课程资源如篮球，足球，排球等，让学生自主选择喜欢的体育项目5同时设计多种激励方式促进师生互动，融入多种课堂评价方法6在线体育教育课程应与社会上的健身。

11、一课题提出的背景在小学体育教学中，以游戏的形式，有计划有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一小学阶段儿童的生理心理特点是兴奋占优势。

12、应该在体育教学中增强学生的竞争意识，多发展一些直接对抗性的运动项目，比如足球篮球等等，除了完成学生成绩工作的考评，适当地在课上组织些足球赛篮球赛还是必要的，让更多的同学在竞争的环境中相互合作相互学习，共同进步。

13、三体育教师应对自己进行正确的角色定位，不断提高各方面的能力体育课教学内容具有变通性，给当代体育教师提出了更高的要求教学内容是实现学习目标的手段，选择哪些教学内容课程标准并没有做具体的规定四体育教师应。

14、这些问题是教师在操作游戏过程中所必须考虑的，所以体育教师必须通过认真编排组织，用各种丰富多彩的游戏调动学生的积极性，要比在体育课上单一的讲授一些不感兴趣难懂枯燥无味的互动方法更容易接受，所以选择内容健康有趣味。

15、如好动的孩子他对任何体育活动都非常感爱好，但其组织纪律性的认识不强内向的孩子参与集体活动的认识较弱所以教师要在了解学生的基础上，针对学生特性开展，因材施教，并与学生树立一种合作与互动的联系，真挚平等地。

16、4教学资料更贴近生活贴近实际，尤其是小学体育教学比如在跳跃这节课中，我就采用了模仿青蛙跳为教学资料因为孩子们都见过青蛙，而且也喜爱青蛙，在这节课中，我用情景式教学法，透过讲述故事创设情境，结合现实出现。