最近，天鸿小学足球队“被约赛”的次数很频繁，大家都想试一试天鸿小学足球队的身手。原来，在刚刚结束的长沙市校园足球四级联赛中，天鸿小学足球队荣登冠军宝座，大家都想和冠军球队“过过招”，切磋“武艺”。

早在六年前，在长沙市提起校园足球，天鸿小学是“白纸一张”，丝毫没有名气。六年后的今天，天鸿小学的足球队从“一个队都组不起”变成了一支声名鹊起的“冠军球队”。说起学校足球队的发展，校长孟新只用了五个字——“六年磨一剑”。

从“一张白纸”到“冠军球队”

回望六年前刚进学校组建足球队的情景，足球教练周扬帆和李雪璋记忆犹新。“2011年，学校建校之初，只招收了两个班学生，在几次动员下，有20多个孩子报名参加学校足球队。”李雪璋说，由于学校的标准化足球场没有完工，学校足球队的第一场训练就是在学校门口的水泥坪上进行的。几场训练下来，周扬帆和李雪璋有些灰心：本来训练的人数就不多，可每周的训练还不断有人请假。寒假集训班开班那天，竟然只来了3名队员。

连一支球队的基本人数都没有凑够，还谈什么训练和比赛?周扬帆和李雪璋开始逐个给队员打电话，做工作，希望队员们归队训练。第二天，当他俩再次来到足球场时，终于有了十几个队员归队。

孟新看在眼里，急在心里。她多次找足球队员家长谈心后才发现，其实学校足球队组建不起来的根源竟然在家长。在她担任校长的第一次家长会上，孟新专门留出了20分钟介绍学校的足球教练和足球运动，动员孩子和家长抛弃“功利心”，用“平常心”来参与这一项运动。

“足球训练每天需要一个半小时，周末也不例外，不少家长认为时间成本太高，万一孩子训练了好几年，连主力都踢不上，肯定是得不偿失，于升学无益。”六年级足球队员张宇杰的母亲黄燕嫦曾经也这样认为，但开完家长会后，她把儿子送回了足球场。

“孩子踢球两年，成绩不降反升，特别是在遇事时不慌不忙，处处显出男子汉气概。”黄妈妈越来越明白，足球能带给孩子的不仅是健康，还有快乐和自信。六年过去了，张宇杰成为了学校第一批即将毕业的足球队员，母亲黄燕嫦也成为了学校足球队的忠实粉丝。

现在，学校足球场成了孩子们最喜欢去的地方，天鸿小学的足球队也成为了学校一道漂亮的风景线：每天一个半小时的训练，雷打不动，风雨无阻……一有机会，学校就组织学生观战，遇到比赛胜利，足球队员们都会在全校学生面前亮相，接受所有人的掌声。

在2014年的一场市级比赛中，天鸿小学足球队竟然打败了昔日的冠军队。一时间，大家相拥而泣，庆祝这来之不易的胜利。更让周扬帆和李雪璋振奋的是，足球队一下子吸引了100多名学生前来报名。

打铁要趁热。随着学校足球队的人气高涨，学校建立起三级联赛制度，在每个班级、每个年级都建起了足球队伍。孟新也很快意识到，足球队的发展离不开专业的足球教练，开始引进足球老师。

“目前学校有5个足球教练，其中周扬帆教练拥有亚足联认证的教练员B级执照，这个执照在全省仅有三人获得。”在孟新眼中，周扬帆这个“足球老司机”是学校足球发展的“定海神针”。为了让“足球老司机”发挥最大作用，一方面，学校搭建平台，每周为所有教师开办一节足球培训课;另一方面，学校还鼓励足球老师外出参加培训学习，不断提高专业水平。

展开全文

让每个老师了解足球、懂得足球、热爱足球，天鸿小学构建起普通老师、体育老师、足球老师组成的三级人力支持系统，让每一个师生都能感受到校园足球带来的快乐与幸福。

把课堂“搬”到绿茵场

“带球突破”“传球”“射门”……去年重阳节那天，天鸿小学的绿茵场上进行着一场特殊的比赛——平均年龄达68岁的雅礼中学校友足球队队员受邀与该校高年级队员对垒，一场“史上年龄最悬殊”的足球赛拉开帷幕。

“这些老爷爷大多是60年代加入雅礼足球队的，他们当中不少人是我省足球队的第一批队员，年龄最大的71岁，最小的66岁。”据李雪璋介绍，此次邀请这些鹤发童颜的老人开展友谊赛，其实也是一堂足球课，它不是枯燥乏味的说教，而是让孩子们在酣战中感受他们那份对足球的热爱和对健康的追求。

在天鸿小学，足球场成了课堂的重要组成部分。该校开设足球校本课程，在常规的体育课之外，每班每周都有一节足球课，由专职足球教师任教，大到足球文化、竞赛规则，小至传球方式、进攻策略，“足球因子”于潜移默化间播撒在孩子们的心田。

“我们不单单开设了专门的足球课，有依据学生学情编写的校本教材，而且每一堂课都是经过精心打磨的，严格依照足球校本课程纲要来设计，初步构建了学校的足球课程体系。”拿着一份《天鸿小学足球校本课程纲要》，孟新说，“国家课程有教学大纲，我们的足球校本课程也不例外。这就好比是认地图，先要心中有全局，然后才能纲举目张，实现教学内容的精彩呈现。”

在全面推行足球课程之外，学校根据普及与提高相结合的原则，成立足球俱乐部。全校600名学生，参加俱乐部日常训练的就有124人，占全校男生的40%。

从足球常规课到大课间的足球操，再到足球俱乐部，还有一年一度的足球文化节——在天鸿小学，孩子们和足球相遇的方式有无数种可能。副校长刘婷婷介绍，一年一度的足球文化节是孩子们最喜欢的节日：在这个为期一个月的校园文化节里，不但有班级对抗赛、亲子足球赛、校际间友谊赛，还有足球征文、足球绘画、足球街舞、足球走秀、足球教育论坛等一系列丰富多彩的活动，就像一场“足球旋风”席卷了全校，让校园里的每个人都沉浸在足球所带来的快乐之中。

从普及到提高，从训练到竞赛，从足球技能到足球文化，天鸿小学在发展校园足球的路上，让每一个孩子都能领略足球的魅力。

让足球成为一种生活方式

“足球不仅仅是一项体育运动，更是生长在孩子们心间的一种精神气质。”在学校打造足球特色之初，孟新曾经有过很长时间的思考：学校的办学理念是顺应天性、志在鸿远。活泼好动是孩子的天性，通过运动释放儿童的天性，舒展身心。鸿雁作为学校的吉祥物，它是自然界中最善于团队合作的，恰好与足球的精髓不谋而合。因此，这小小足球的背后包含着太多的意义。“足球教育的真正成果，不在于获得了多少奖牌，更重要的是教会孩子在团结合作中成长。”孟新深有感触。

三年级二班的李悦宁是学校里小有名气的“足球明星”。他的骨子里透着一股对足球的热爱，常常是“一听到足球，眼睛便会放光”。他因在“2016年中青超”青少年足球联赛中的出色表现，摘得“最佳射手”和“最佳球员”的桂冠。

别以为他仅仅是在赛场上英姿飒爽、风光无限，李悦宁的学习成绩同样让人引以为傲。他和教练还有一个特别的约定——如果期中、期末成绩低于90分，就暂停足球训练和比赛。

课堂上，他全神贯注地认真听课，课后作业从不拖拉，总能按质按量地完成。其实，李悦宁有着自己的“小算盘”——“如果放学后被老师留校，就不能按时参加训练;如果成绩有所下滑，就不能和队员们一起参加比赛……”为了杜绝上述种种可能，“防患于未然”便成了他的不二之选。

“读好书、踢好球、做好人”，这是李雪璋对队员们的期许。在他的理解中，足球运动不但能够强身健体，更重要的是教会他们足球以外的人和事。

每次带队外出比赛，李雪璋总是谢绝热心家长的陪同，带着这些年岁尚小的孩子独自上路。用他自己的话说，是“好习惯比踢球更重要”。出行前，叮嘱孩子们自行整理好背包;午餐后，督促孩子们自觉将餐具送到指定的地方;洗漱时，鼓励孩子们自己动手洗贴身的衣物……他成了孩子们的“临时爸爸”，却从不包办他们的生活。“行军”途中，天鸿小学的足球小将们呈一列纵队排开，安静有序地走着，不时引来路人的“点赞”。

“今天，你进球了么?”“没有，但那个球是大家一起进的，我们每一个人都很重要。”闲暇之余，孟新也经常问起儿子徐劲博在足球队的生活。徐劲博是球队里的中后卫，善于传球，一位很好的助攻手。虽不及前锋“风光”，但三年级的他已然明白，大家是一个集体，球场上的每一次胜利都离不开团队的精诚合作。他会用欣赏的眼光看待同伴——“妈妈，我们的守门员好厉害的，扑到了对方好几个极有威胁的球”。训练时受了伤，孟新很是心疼，徐劲博便捂着伤口，俨然一个小小男子汉——“这点小伤不算什么”。

“足球教给孩子们的，有强健的体魄、团结协作的精神、敬畏规则的意识和面对困境时的坚韧，这些都能够成为他们未来成长路上的宝贵财富。”孟新希望，足球教育能为每一个学生的人生打好底色，稳步行走在通向未来的路上。