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水平五足球选修模块“脚内侧传接球（地滚球）”

单元教学设计方案

江苏省外国语学校 朱晓留

设计思想

我校高一足球选项教学，以课程标准的精神和基本理念为依据，在教学目标的设置与制订上以怎样提高踢球的准确性作为教材安排的切人点。学生能够在初中的基础上，充分体验到基本技术在参与足球运动中的重要性，也是发展体能，运动参与，与同伴合作的基础。在学练过程中通过分析、探讨、实践、思考怎样才能做到提高踢球的准确性，从而达到掌握技术和运用技术的目标。启发和引导学生在学习中充分发挥主动性、积极性和探究精神，还能理性思考，从而达到举一反三、由表及里的认识过程。进而通过“如何提高技术水平？”“体能和掌握技术战术的关系？”等的设问，引导学生在学练过程中要遵循学练原则、具体步骤、学习规律、各阶段学习的重点与要求，以及战术组成的要素和思想，落实在运用技术、战术的能力培养上。根据学生自我能力水平制订足球学习计划和预期达成的目标。

教材分析

足球教材“脚内侧传接球（地滚球）”的特点和功能是：

首先，足球“脚内侧传接球（地滚球）”技术动作很多是在跑动中进行的，而且在不断跑动中经常变换速度、方向，对于内脏器官，特别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体。

其次，足球“脚内侧传接球（地滚球）”技术动作基本是在不断变化中进行的，球的滚动，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化。人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。

再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。

学情分析

由于各种原因，足球运动在基层学校没能得到广泛开展，没有发挥它的应有作用。因此为了进一步推进我们江苏省外国语学校的足球运动。我们在高一年级足球选修模块设计了“脚内侧传接球（地滚球）”单元。

“脚内侧传接球（地滚球）”的动作特点是触球面积大，可控性强，出球平稳准确，是短距离传球和射门的常用脚法，尤其是地滚球更适合没有太好足球基础的高一学生去掌握和运用，这一基本和实用技术的掌握可以便于培养学生的足球兴趣，促进其它技术的学习。

单元教学计划

单元教学目标

　　1.培养学生对足球运动的兴趣和爱好。　　2.使学生了解和掌握足球运动的基础知识，通过“脚内侧传接球（地滚球）”的学、练，使学生进一步掌握这一基本传接球技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术，以利于形成运动爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。　　3.通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能。　　4.通过足球游戏和教学比赛等形式，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。　　5.使选学足球项目的学生学会踢足球，参加足球比赛。

　　学时

教学内容

重点、难点

主要教学策略与方法

1

正面脚内侧传接地滚球（定位球）

　　重点：传球时脚触球部位的准　　确性　　难点：接球时的前迎后撤动作

　　1.熟悉球性及诱导性辅助动作练习　　2.单人对墙近、远距离的传接球练习　　3.两人面对面近、远距离的传接球练习　　4.星球碰撞游戏练习（二人2球对踢）

2

正面脚内侧连续传接球（地滚球）

　　重点：脚触球部位的准确性　　难点：支撑脚的位置

　　1.对墙踢球后自己做接地滚球的练习　　2.两人一球相距3~5米传接球练习　　3.对墙连续的传接球练习　　4.一定远度一定力量下的连续传接练习

3

行进间脚内侧传接球（地滚球）

　　重点：球与脚接触时的角度　　难点：支撑脚的选位

　　1.行进间对不同角度的凳子做传接球练习　　2.两人行进间传接球练习　　3.三人行进间“∞”形传接球接练习　　4.行进间传接球接射门

4

学习踢墙式二过一

　　重点：传球路线、跑动路线　　难点：传球的速度方向

　　1.两人行进间传接球练习　　2.三人行进间“∞”形传接球接练习　　3.二攻一游戏（踢墙式）练习　　4.六对六简单比赛（运球、传球与射门）

5

学习直传斜插二过一

　　重点：传球时机的判断　　难点：同伴的默契配合

　　1.做有一定障碍物的直传斜插练习　　2.过消极防守的直传斜传练习　　3.三对三游戏（运球、传球与射门）练习　　4.六对六简单比赛（运球、传球与射门）

6

学习斜传直插二过一

　　重点：传球的时机的判断　　难点：同伴的默契配合

　　1.做有一定障碍物的斜传直插练习　　2.过消极防守的直传斜传练习　　3.三对三游戏（运球、传球与射门）练习　　4.六对六简单比赛（运球、传球与射门）

7

教学考评

　　原地脚内侧传接考核方法：　　1.在距离学生传球处5米的地方放一张垂直传球方向侧卧的体操凳，并画好1米宽的规定区，运用“脚内侧传接球（地滚球）”技术向规定区域传球。　　2.分别用左右脚在1分钟内完成对体操凳的传球及停球练习。　　3.计算进球个数并技评。

　　优 秀：动作正确，协调，传球准确，停球动作合理，熟练，进球次数为20次（男）15次（女）。　　良 好：动作正确，协调。传球较准确，停球动作基本合理，进球次数为15次（男）10次（女）。　　及 格：动作基本正确、不够熟练。传球不够准确，停球有失误。进球次数为10次（男）5次（女）。　　不及格：基本完不成动作。

　　行进间脚内侧传接考核方法：　　1.直传斜插二过一　　2.斜传直插二过一

　　优 秀：传球时机、力量、路线准确，　　同伴配合默契　　良 好：传球时机、力量、路线较合理，　　同伴配合较默契　　合 格：传球时机、力量、路线一般，　　同伴配合一般　　不合格：传球时机、力量、路线不合理，　　同伴配合不默契

展开全文

“行进间脚内侧传接球（地滚球）”教学设计

江苏省外国语学校 朱晓留

指导思想

本课以贯彻“学生发展为本”和“健身育人”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。运用多种元素，创设有技术、有内涵、有形式、有运动量、有育人思想蕴含其中的体育课，从发展学生的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，让学生在创设的情境中愉悦地游戏、运动、合作、交流、探究，增强学生的协作意识，发展学生的配合能力，潜移默化的感染学生、教育学生，在循序渐进中掌握知识与运动技能，在掌握技能中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体。

教材与学情分析

足球教材的特点和功能是：首先，足球活动是在跑动中进行的，而且在不断跑动中经常变换速度、方向，对于内脏器官，特别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体。

其次，足球活动是在不断变化中进行的，球的滚动与飞行，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化。人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这样有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。

再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。

重要的是“行进间脚内侧传接球（地滚球）”几乎符合足球教材以上所有的特点与功能，而且对于高一的同学来说虽然它有一定的难度，但只要设计得当学生一定会非常喜欢。

设计思路

将中国古代蹴鞠知识和龙年的龙抬头节日与现代足球运动相融合，采用情境教学，以足球为教材，以龙为载体展开这节课，整节课有：课前互动；准备部分：1.“龙振威严”（课堂常规、队列练习展示了同学们的精气神）、2.“龙游四方”（游戏，全班组成了一条不可分开的大龙云游四方）、3.“龙珠戏耍”（在龙的传人伴奏带音乐伴奏下的球操和熟悉球性练习）；基本部分：1.“龙腾虎跃”（巩固本单元已学技术，提升兴趣，使学生个个龙腾虎跃，为新技术的学习做了很好的铺垫）、“龙飞凤舞”（本节是新授教材，老师希望学生学得认真，做得漂亮、娴熟。新授部分有探究、有单人利用和跑进方向不同角度的凳子的练习、有两人练习、有三人选做的拓展练习，示范有老师单人的“右脚”、有师生组合的“左脚”、有学生单人“左、右脚”的，有生生组合的、有三名学生组合的，不论是练习内容的难度还是要求以及学习过程都是潜移默化的、都是循序渐进的……）；结束部分：“龙的传人”（集体舞放松练习，用“龙的传人”歌曲，陶冶情操）、课堂小结。

本节课在创设的情境中不知不觉的激发学生的民族自豪感，培养学生对足球的兴趣，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼学生身体，增强学生的协作意识，发展学生的配合能力。

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